Carmen
López (junio 2013)
Todos
sabemos algo, todos ignoramos algo, por eso aprendemos todos, todos los días.
(Paulo
Freire)
Como en muchas ocasiones a lo
largo de mi vida, me mueve escribir estas líneas, una sola idea: “compartir”.
En esta oportunidad quiero plasmar lo que ha sido un recorrido hacia las
experiencias de enseñanza de aprendizaje en un ambiente virtual.
Creo que lo que más tiempo me ha
tomado, es decidir el momento de inicio de todo este camino y al final he decidido que es inevitable que
incorpore un preámbulo, porque mi vida no ha transcurrido en la línea recta que
se supone deben hacerse las cosas, y esto es porque en primer lugar trabajé y
aprendí haciendo y luego estudié formalmente,
enriqueciendo todas las experiencias previas que había adquirido, con un conocimiento
formal, sistemático y académico. Debo añadir, que no he cesado de aprender, ni
pienso hacerlo, tanto de manera formal como informal, porque todo lo
relacionado con el tema “enseñanza-aprendizaje”, constituye para mí, una
verdadera pasión.
Por lo anteriormente expuesto, debo
decir que siendo mi primera profesión, programador de computadoras, lo primero
que tuve que hacer luego de poner a funcionar el programa, fue enseñar a los
distintos usuarios a manejarlo apropiadamente. Esta actividad me dejó como
aprendizaje tres cosas fundamentales: En primer lugar, la gente que trabaja
quiere saber cómo se hacen las cosas con una finalidad; ya que su objetivo
siempre será entregar su asignación terminada
de forma correcta. En segundo lugar, no hay que hacer perder tiempo a lo demás
demostrándole lo mucho que usted sabe de computación, el usuario solamente
quiere saber en sencillos pasos qué hacer, para que su proceso de entrenamiento
sea corto y efectivo. Por último siempre debe tener la certeza que si no entendió
algo, tiene la posibilidad de preguntar, o consultar algún material que le
ayude a despejar o corregir sus dudas.
Lo expresado, con palabras quizás diferentes, constituye
algunos de los principios de la andagogía, es decir la enseñanza dirigida hacia
los adultos, y es por ello que paralelo a mi primera actividad como
programador, siempre estuvo presente una tarea paralela, que consistía en
preparar materiales que le permitieran a la persona que usaba mi programa
aclarar sus dudas fácilmente. Vale la pena recoger brevemente algunos de los
fundamentos de la Andragogía, ya que sin lugar a dudas, deben regir los
proyectos de e-learning dirigidos a adultos.
Tomando como base lo señalado por (Universidad
del Valle de México, 2013), resaltan dos
aspectos, en primer lugar las denominadas Ideas Fuerza que recogen los puntos
más resaltantes para el desarrollo del quehacer andragógico:
·
Quiere aprender para transformar su situación
personal y social.
·
Responsabiliza al adulto de sus aprendizajes
·
Obliga a agentes de aprendizaje, a desarrollar
su creatividad crítica e innovadora
·
Vinculación estrecha entre los procesos de
trabajo y los hechos andragógicos.
Por otra
parte incluye características la actividad:
·
Confrontación de experiencias.
·
La racionalidad.
·
La capacidad de abstracción del adulto.
·
Integración y aplicabilidad.
Con el tiempo, amplié mi
horizonte dentro del ámbito de la computación y comencé a participar en
procesos de análisis para la elaboración de sistemas y a partir de este momento
comprendí algunas de las características más importantes de los sistemas,
mencionando algunas de las propuestas por (Van Girch, 2013): la sinergia, según la cual, el todo es
más que la suma de las partes, la entropía en la que los elementos que
conforman el sistema se mueven hasta que el sistema alcance el equilibrio, y
que lo que pasa a cualquier elemento del sistema afectará siempre a todos los
demás.
Otros puntos imprescindibles, al
hablar de e-learning, son los referidos a los pilares de la educación
propuestos por (Delors, 1998), los cuales corresponden a: Aprender a
conocer, Aprender hacer, Aprender a ser, Aprender a convivir, postulados que
han sido posteriormente ampliados con Aprender a aprender, y orientados a
formar al ciudadano íntegro.
El segundo tema corresponde a
conocer los principios de la educación a distancia y para ello, se escoge a
algunos de los puntos más relevantes señalados por (García Aretio, 2013), en los cuales
señala que los elementos que se encuentran presentes en la educación a
distancia son:
Instructor
Motivar y potenciar el
aprendizaje independiente
Estudiante
Es un individuo generalmente
maduro
Con una historia vivencial llena de
experiencias, conocimientos, capacidades, hábitos, actitudes, conductas e
interés en participar en su propio proceso de formación.
Materiales
Impresos
Audiovisuales
Informáticos
Institución
Producción y distribución de
materiales
Coordinación comunicaciones
Coordinación proceso de
aprendizaje
Evaluación
Otros
Misión
Programas y Curriculos
Técnicas y Estrategias de
Enseñanza
Finalmente no se puede pasar por alto la realidad del siglo XXI, en la
que el individuo no culmina su preparación para desempeñarse dentro del ámbito
laboral al culminar su formación escolar o académica, sino que su proceso de
aprendizaje es a lo largo de toda la vida, lo cual implica:
·
El hombre es el agente de su propia educación.
·
Por medio de la interacción permanente de sus
acciones y su reflexión.
·
No se limita al periodo de escolaridad.
·
Abarca todas las dimensiones de la vida, todas
las ramas del saber y todos los conocimientos prácticos que pueden adquirirse
por todos los medios.
·
Contribuye a todas las formas de desarrollo de
la personalidad.
Por otra parte es conveniente
recordar los parámetros que deben estar presentes en un espacio virtual para la
enseñanza aprendizaje, los cuales han sido propuestos por (Clarenc, Scribd, 2012) como: interactividad,
flexibilidad, escalabilidad, estandarización, usabilidad, funcionalidad y ubicuidad.
Con el transcurrir de los años, he
concluido que en cualquier proyecto que se emprenda, proveniente de una idea
que puede parecer estupenda, debe comenzar con un proceso cuidadoso de análisis
lo más objetivo posible, para posteriormente dar comienzo a la planificación,
seguido de la organización, que desembocan en la gestión del proyecto, siendo
imprescindible la acción constante del control para evaluar si estamos haciendo
lo que dijimos que íbamos a hacer y obteniendo los resultados esperados; de no
ser así, aplicar las medidas necesarias bien para corregir los errores, bien
para mejorar continuamente y alcanzar la excelencia.
Una rápida visión de un salón de
clases tradicional nos muestra: facilitador y estudiantes, con un propósito
común, para el cual compartirán diversas actividades, desempeñando diferentes
roles. En cuanto a los materiales, podemos mencionar: pizarrón, de forma
optativa materiales audiovisuales: mapas, vídeos etc.; mobiliario: mesas y
sillas, materiales de soporte: libros, cuadernos fotocopias etc. Adicionalmente
existe un programa, así como una planificación de cada encuentro que tiene que
ser consistente con el objetivo final de la materia o contenido que se está
impartiendo.
Sin embargo, si se desea migrar
hacia un aula virtual, pronto nos damos cuenta que aunque hayamos utilizado el
correo electrónico para comunicarnos con los participantes y dispongamos de
materiales de apoyo digitalizados (presentaciones y vídeos), no es posible
migrar todo y utilizarlo dentro de ese espacio virtual, simplemente porque este
espacio es diferente y previo a su uso debe existir al menos un primer
contacto, al menos informal para aprender a desempeñarse dentro de un ambiente,
que definitivamente tiene características completamente distintas a las de un
salón de clases presencial.
Para comenzar hay dos puntos que
deben ser revisados: primero el manejo del correo electrónico, reconociendo que
el mismo es una forma de comunicación, y como tal debe cumplir el primer
objetivo del proceso: entregar un mensaje, para lo cual se debe disponer de
listas con los correos actualizadas, además de atender correctas reglas de
redacción y también de cortesía. En segundo lugar participar en foros, permite
interactuar con personas que piensan distinto, y que hacen diversos aportes
según el tema que se esté discutiendo. Por último participar de actividades
como chats y vídeo conferencias, proporcionan soltura dentro del nuevo ambiente
y sobre todo aceptar que aunque no exista la presencia física, los
participantes desarrollan lazos importantes y pueden llegar a desarrollar
diversas actividades no sólo por pasatiempo, sino también enseñanza,
aprendizaje, investigación, muchas de ellas bajo la premisa de la colaboración.
Otro aspecto que debe ser tomado
en cuenta es cómo va a ser nuestra participación en el espacio, pues no es lo
mismo ser un participante de un taller, curso o seminario, que ser el
facilitador o tutor de una materia; utilizar el espacio virtual como apoyo a la
clase presencial; formar parte de un grupo que desarrolla una investigación
colaborativa o desarrollar completo un proyecto para la construcción del
espacio.
Si el rol corresponde al de
facilitador varios aspectos deben ser tomados en cuenta: los principios de la
educación a distancia, la modalidad bajo la que se utilizará el espacio
virtual; b-learning o e-learning y finalmente los principios de e-learning. Sin
olvidar que el enfoque sistémico, permite la interrelación de elementos y
ofrece la solidez de la alineación de los recursos para alcanzar los objetivos
planteados. De esta manera se dispone de una base conceptual sólida que
garantiza una buena construcción.
Cuando la participación
corresponde al rol de estudiantes, lo primero que debemos recordar es que se
está viviendo una experiencia de aprendizaje, por lo tanto debemos estar “presentes”
de forma responsable y disciplinada, ya que aunque sea de forma diferente a la
acostumbrada en un ambiente presencial, hay una serie de requisitos ante los
cuales debe existir el compromiso de su cumplimiento. Es por ello, que la
adaptación al nuevo ambiente es fundamental.
En cuanto a los recursos, incluyen
tópicos relacionados con el qué, por una parte, se requieren los recursos
tecnológicos: computadora, acceso a internet y diversos tipos de software y en
este punto, surge la pregunta, cuáles programas debemos saber para
incorporarnos al uso de las TIC para la enseñanza aprendizaje. Adicionalmente
se requiere que los materiales que sirven de soporte se encuentren
“digitalizados”, es decir en formatos que podamos colocar dentro de nuestra
aula virtual y para ello, hay que disponer de: libros, vídeos, archivos con
artículos en formato PDF, así como recursos: juegos, ejercicios etc.
Uno de los temas relevantes es
comprender que la elaboración de un proyecto de esta naturaleza suele implicar
el concurso de diferentes expertos, no exclusivamente en aspectos tecnológicos,
sin embargo el conocimiento de las prestaciones de aplicaciones y programas
facilitan la comunicación entre los diferentes actores y en consecuencia el
producto final será de excelente calidad.
Para esta experiencia en
particular, asumí gran parte de los roles: diseñador, experto en el contenido,
técnico, por la simple necesidad de vivir la experiencia de probar nuevos
programas y darle rienda suelta a la creatividad, no siempre será necesario
recurrir a los programas que enumeraré, y probablemente sea necesario acudir a
otros que no serán reseñados. Igualmente, sólo señalo los que he utilizado, sin
embargo para cada propuesta seguramente existen otras opciones bajo otros
fabricantes, o con los denominados de software libre.
Comparto entonces, un breve
resumen de los programas que utilicé activamente, en
lo que considero una necesaria transición en el tránsito y posterior salto
desde el aula presencial hacia el aula virtual. Así como de espacios cuyos
contenidos nos ayudan en la búsqueda de la mejor información que pueda servir
de soporte para el desarrollo de esta actividad.
Es importante disponer de
competencias sólidas en herramientas básicas que usamos para el desarrollo de
muchas de nuestras actividades como docentes. He utilizado en profundidad las
contenidas dentro de la suite Office de Microsoft, aunque conozco también las
ofrecidas por Google. Básicamente cualquier herramienta de las que se mencionan
a continuación tienen funciones similares, algunas ofrecen algunas
particularidades adicionales.
Cabe destacar, que cada herramienta
está diseñada para cumplir determinadas funciones, por lo que aunque parezca
que podamos hacer una carta en Power Point, es conveniente hacerla con WORD, ya
que en primer lugar, aprovechamos todas las bondades del paquete como
procesador de textos y en segundo desperdiciamos las ventajas de Power Point
para la elaboración de presentaciones a través de la construcción de
diapositivas.
Los procesadores de palabras no
son máquinas de escribir, son herramientas que permiten escribir, editar,
configurar documentos, por lo tanto hay que aprender la utilización de:
configuración de página, mediante la aplicación de un diseño, utilización de estilos,
para adaptar los textos a diferentes formatos, dividir el documento en
secciones, uso correcto de numeración de páginas, generación de diferentes
tipos de índices: de contenido, de tablas e imágenes. Finalmente la utilización
del manejo de herramientas para el registro de bibliografías de manera de
facilitar la colocación de citas y generación del índice bibliográfico.
Las hojas de cálculo pueden
utilizarse con una doble función, en primer lugar se pueden usar para registrar
datos creando bases de datos, siempre y cuando el número de registros se
mantenga en límites razonables. En el quehacer diario de los profesores, son
ideales para llevar un registro de los participantes de un curso, junto con
datos para mantener la comunicación como números telefónicos y correos
electrónicos. También permiten facilitar el registro de las evaluaciones, y
generar de forma automática cálculos de porcentajes de actividades, y
totalizaciones. Combinados con el procesador de palabras, se puede aprovechar
para generar correspondencia circular, por ejemplo con las calificaciones
obtenidas.
Una de las herramientas más
utilizada como soporte para exposiciones en cualquier ámbito, sea académico,
laboral o social, son las presentaciones elaboradas con diapositivas. También
conviene conocer la posibilidad de convertir estas presentaciones a formato de
vídeo de manera que podamos subirlo a YouTube y de este modo difundirlo.
En el quehacer del docente existe
la necesidad de preparar boletines, anuncios, pancartas, invitaciones y hasta
certificados. La herramienta idónea, es Publisher,
programa que ofrece infinidad de plantillas para construir los materiales
mencionados, ofreciendo la posibilidad de combinar colores, fuentes y texturas,
de forma amigable y permitiendo
concentrarse en el contenido que deseamos presentar. Ofrece la posibilidad de
ser usado como correspondencia circular asociándola a una lista que previamente
hayamos cargado en una hoja de cálculo.
Algunos de los aspectos más
resaltantes, son señalados por (CDI Educación Madrid , 2013) destacando:
·
Disponibilidad de diversidad de software en
línea que requiere ser instalado en la computadora, permitiendo su uso en
línea.
·
Trabajo colaborativo en línea que se desarrolla
a través de diversos recursos.
·
Disposición de diversos procedimientos para
trabajar comunicarse y participar.
·
Creación de nuevas redes de colaboración.
·
Posibilidad de transformar productos en
servicios.
Es conveniente destacar que existen innumerables herramientas dentro de
esta denominación, las cuales podrían ser agrupadas en categorías como las
propuestas por (Clarenc, Humano Digital, 2012) en su artículo “1000 sitios, recursos, herramientas y aplicaciones online para la web
2.0”, en el cual se observa la variedad de opciones para la construcción
que pueden apoyarnos al momento de la producción de materiales educativos.
Los productos que se describirán a continuación son
ofrecidos por Google, son gratuitos y bastante fáciles de construir y utilizar,
todos disponen de tres grados de privacidad, lo cual los hace seguros en cuanto
al resguardo de la información que se desee colocar.
Se dice que es el motor de
búsqueda más poderoso siendo ésta, una de sus fortalezas, las combinaciones de
frases y palabras que permiten la ubicación de la información que se desea buscar.
Por otra parte la búsqueda puede ser de: imágenes, libros, noticias, artículos
universitarios etc. Lo más importante de la utilización de Google, es construir
la combinación de palabras para lograr una búsqueda lo más específica posible y
luego descartar aquellas opciones que no ofrezcan seguridad, o que no
constituyan una fuente verdaderamente confiable.
Algunos autores definen un blog
como una bitácora en alusión a los diarios que llevaban los navegantes en sus
embarcaciones. El concepto es prácticamente el mismo, ya que dentro de un blog
se pueden colocar diversas publicaciones, además de aceptar la intervención de
participantes que pueden expresar sus opiniones, creando la interacción
necesaria para desarrollar diversos debates sobre los temas colocados.
Crear un blog, podría decirse que
es el paso más sencillo, el verdadero reto consiste en hacerlo crecer día a día
con la publicación constante de diversos contenidos, así como la divulgación
constante para fomentar la participación de un público crítico que responda
activamente a las propuestas que allí se coloquen.
Un SITE es una página WEB,
particularmente constituye una de las herramientas más completas, para
actividades educativas, ya que permite la colocación de textos, imágenes,
vídeos, archivos de audio, enlaces, etc. pero también ofrece la posibilidad de
subir contenidos, que pueden ser descargados por las personas que tengan acceso
a este tipo de espacio.
Permite también la posibilidad incrustar diversos formularios, vídeos, y
documentos en formato PDF.
Google tiene un generador para
este tipo de espacios cuyo potencial es amplio tanto en el ámbito profesional
como en el ámbito educativo.
Corresponde a la aplicación de
Google que permite colocar documentos diversos en la nube, y que los mismos
puedan ser accedidos por diferentes personas desde distintos lugares,
facilitando la construcción de trabajos de forma colaborativa.
Dentro de la aplicación existe:
un procesador de palabras, una hoja de cálculo, un generador de formularios
asociado a una hoja de cálculo, un programa para la elaboración de
presentaciones con diapositivas y un programa para dibujar.
Los documentos que se “suben a la
nube”, tienen una dirección URL, que permite incrustarlos en un BLOG, SITE o un
correo electrónico. Esto es particularmente útil, ya que no es necesario
descargarlos cuyo espacio de almacenamiento es restringido, sino que solamente
se puede colocar o bien el enlace o el código “embed” para ser incrustado.
Es un espacio para subir vídeos,
desde la óptica de un educador, constituye una fuente fundamental con recursos
audiovisuales que pueden servir de apoyo para el desarrollo de contenidos; al
igual que cualquier fuente, siempre debe aplicarse un criterio de selección
estricto, sobre la persona o institución que ha subido el vídeo que piensa
utilizarse como material didáctico. En cuanto a subir vídeos, es conveniente,
familiarizarse con los formatos y comprender que existe una diferencia entre
una animación y un vídeo tomado con una cámara digital o nuestro teléfono
móvil. Esto ayuda a la hora de asegurarnos que el producto expuesto se vea y
oiga con la nitidez necesaria para que el usuario no se canse y lo deseche
antes de terminar.
Son en sí misma un medio virtual
de interacción entre los seres humanos, su crecimiento en los últimos diez años
ha sido exponencial, constituyendo una auténtica revolución en el ámbito
comunicacional, que afecta la vida social, el mercadeo, la manera de
publicación de las noticias y muchos ámbitos de la vida cotidiana. Por
increíble que parezca, muchas personas que no tienen mayor conocimiento del uso
de la computadora, tienen cuentas en las redes sociales y las usan activamente.
Las redes son consideradas
estructuras planas, en las que la información se propaga rápidamente, porque
cada persona se encuentra conectada a un número de personas que a su vez se
encuentran conectadas con otras. Esto debe ser tomado en cuenta muy seriamente
a la hora de incorporar cualquier información que no haya sido debidamente
verificada previamente.
Constituyen un gran aliado cuando
se trata de establecer comunicaciones efectivas entre los miembros de un grupo
de estudio, por su facilidad para subir archivos de fotos, y vídeos pueden ser
una alternativa interesante como apoyo a la gestión educativa.
Es una red de personas que
comparten sus perfiles laborales, además de permitir la creación de grupos de
discusión de diversos temas. Tiene una versión gratuita y una versión paga,
orientada a la ubicación de profesionales para determinados cargos. Se crean
grupos que organizan debates y foros sobre diferentes temas, permitiendo la
interacción entre profesionales.
Es una red con la particularidad
que los mensajes se escriben en textos de hasta 140 caracteres, constituye una
verdadera revolución comunicacional, ya que ha permitido transmitir de manera
sencilla y concisa la ocurrencia de hechos en el preciso momento que están
ocurriendo; convirtiendo a los usuarios en potenciales comunicadores. Para
docentes que dispongan de espacios virtuales (Blog, Site, clases virtuales),
permite entregar “avisos” indicativos de colocación de nuevos contenidos o
convocatoria a actividades.
Nació como una novedosa forma de
comunicación entre los estudiantes de una universidad, hoy en día son
incontables los inscritos y su utilización es destacada en el medio social,
como vehículo para transmitir noticias en lugares donde la libertad de
expresión está comprometida. Por otra parte en área de mercadeo y ventas constituye
una poderosa herramienta, ya que permite potenciar el consejo que nos dan los
amigos, cuando pedimos información sobre un determinado producto o servicio. En
el ámbito educativo, sus posibilidades son ilimitadas ya que permite la
organización de grupos para el
desarrollo de proyectos, la interacción, la promoción de eventos y la
comunicación a través de un medio que está de moda y en el que la mayoría se
siente cómodo.
No es una herramienta reciente, y
al comienzo se convirtió en una nueva forma de contacto entre personas con
intereses comunes. Como experiencia personal puedo referir que mantengo
contacto permanente y diario con personas que conocí en una sala de chat
pública hace catorce años y puedo afirmar sin lugar a dudas que me unen a ellos
verdaderos lazos de amistad, en las que la distancia geográfica queda
sustituida por una conexión a internet y un clic en el mouse.
Posteriormente, a través del
recordado Messenger, se fortaleció esta nueva forma de comunicación, debemos
hacer notar la posibilidad de mantener conversaciones en línea a través del
denominado chat en las diferentes redes sociales: GOOGLE + con TALK, FACEBOOK, LINKED
IN, y otras. Aunque Microsoft fusionó MSN con Skype, la posibilidad de
comunicación sigue vigente, ampliado a la posibilidad de la utilización del
vídeo conferencia, la cual permite un contacto visual más directo entre los
participantes. Debiendo hacer la salvedad que la única limitación es el ancho
de bando del internet, ya que de no ser lo suficientemente potente la calidad
de la transmisión decae considerablemente.
Es ideal para desarrollar foros y
conversatorios, tanto para el desarrollo dentro de un ambiente e-learning, como
complemento bajo la modalidad de b-learning.
Permite programar video
conferencias, cargando previamente una presentación desarrollada en Power Point.
Facilita la interacción de los participantes, a través de un chat escrito,
además de proveer de una opción para controlar el orden de las intervenciones.
Al igual que el anterior permite
programar vídeos conferencias. Además de permitir incluir una presentación,
también puede incluir la posibilidad de incluir un vídeo que ha sido cargado
previamente en la plataforma o en YOU TUBE, previa incorporación del URL.
Dispone de la facilidad de interacción a través de un chat escrito y control de
intervenciones. Adicionalmente dispone de un pizarrón en el que tanto el
facilitador como los participantes pueden colocar diversos contenidos tanto en
texto como en dibujos.
Sigue siendo una herramienta
vigente para la comunicación, y tal como señalamos anteriormente, su
utilización en el ámbito educativo debe regirse por normas de respeto y
cortesía. Una práctica común es la creación de un correo común para un curso,
en el cual los diferentes profesores envían materiales. Siendo la principal
desventaja de esta práctica, que al ser compartida la clave de acceso por
muchas personas, puede que en algún momento producto de un error o de alguna
rencilla se produzca el borrado de algunos de los correos enviados, con la
consiguiente pérdida de información. También tiene las características y la
fuerza de cualquier documento, y las leyes le aseguran valor probatorio
determinado.
Permite la elaboración de
tutoriales para explicar la utilización de una determinada aplicación o
programa. Este recurso se utiliza mucho en las páginas gubernamentales, que
requieren de explicar a los usuarios los pasos a seguir para lograr determinado
trámite. Este programa permite editar, la animación colocando “habladores”, o
grabar una narración para ilustrar mejor la explicación. Su principal
desventaja es que el producto generado se encuentra en formato SWF y para ser
subido a YOU TUBE hay que aplicar un programa convertidor a un formato
reconocido por You TUBE. Como recurso
educativo tiene un gran valor.
Su potencial para la creación de
material educativo es enormes ya que al producir historietas animadas, estas
pueden servir como elemento introductorio de temas y lecciones, o como refuerzo
de un contenido determinado. La posibilidad de crear personajes y convertirlos
en protagonistas de una historia de aprendizaje constituye un valioso recurso
de enseñanza aprendizaje. El producto tiene varias versiones, la básica tiene
un costo bastante bajo y gran cantidad de escenarios, elementos y personajes
que pueden ser incluidos en las diferentes historias. La historieta puede ser
subida a YOU TUBE, con lo que las animaciones construidas posteriormente pueden
ser bajadas y guardadas por el autor.
Es un programa para convertir el
formato SWF a AVI, de manera que los tutoriales producidos a través de WINK
puedan ser subidos a YOU TUBE o incorporados a Movie Maker. La versión gratuita coloca una marca de agua
en formato convertido en la parte superior del vídeo.
Ideal para combinar, imágenes,
vídeos y textos. Ofreciendo la posibilidad de leer presentaciones en Power
Point, (a través de la versión de Office 2010, se exportan de forma directa),
es una herramienta ideal para generar contenidos audiovisual que posteriormente
puede ser convertido a formato película que puede ser subido a YOU TUBE.
Recientemente como parte de las
actividades programadas en el Congreso Mundial Virtual de E-learning, se
desarrolló un trabajo colaborativo para comparar diferentes plataformas
virtuales. El resultado fue la revisión de dieciséis LMS, los cuales fueron
clasificados en comerciales y no comerciales, dependiendo la obligatoriedad o
no de efectuar pagos por su utilización.
Los parámetros de comparación
utilizados fueron: interactividad, flexibilidad, escalabilidad,
estandarización, usabilidad y ubicuidad. De especial importancia fue determinar
la orientación hacia la institución o para cursos independientes, ya que la
forma de interacción es diferente para cada caso.
Básicamente, las competencias que
debemos dominar como facilitadores son: la planificación del curso, la forma de
cargar los materiales, la programación de actividades, el diseño del sistema de
evaluación, así como mantener la interacción con los participantes.
Siendo lo más relevantes que sin
importar la plataforma que sea escogida y el dominio de su funcionamiento, lo
que define un ambiente virtual para la enseñanza aprendizaje es establecer correctamente los objetivos pedagógicos y el
desarrollo de las actividades que permitirán su alcance.
Son sitios en los cuales se
pueden compartir diferentes tipos de documentos, subiéndolos de manera que
puedan ser vistos por numerosas personas. Dependiendo del tipo de privacidad
que haya colocado el autor y en el aporte que se haga, muchos de estos
materiales pueden ser bajados. Ahora bien, nunca está de más expresar que su
uso debe estar correctamente mediante el reconocimiento de la autoría,
respetando lo concerniente a las leyes que rigen la materia sobre del Derecho
de Autor etc.
Constituye el mayor esfuerzo de
trabajo colaborativo para la construcción del conocimiento, aunque también
indicarse que es rechazada por muchas personas por considerar que su contenido
no es completamente confiable, mucho están a favor por considerar que dada la
altísima participación la información se encuentra continuamente actualizada,
lo que proporciona un valor mayor.
Corresponden a excelentes
almacenes con miles de volúmenes de libros diversos, existe un gran número de
ellas con acceso o gratuito, otras cobran por la afiliación.
En algunos casos se pueden
“bajar” los libros, para ser leídos posteriormente fuera de línea. Para
aquellos casos en que el acceso es obligatorio en línea, se considera que los
dispositivos tipo Tablet son los más indicados para la lectura de los materiales,
pues están diseñados especialmente para cumplir esta función.
Casi todas las instituciones
académicas y otras disponen de gran cantidad de documentos sobre temas diversos
que constituyen una fuente importante para el desarrollo de material educativo.
En algunos casos el acceso es mediante una suscripción y otras es libre.
Prácticamente todas las
aplicaciones y programas mencionados anteriormente corresponden a esta
definición, ya que no permiten crear recursos educativos con herramientas que
se encuentran en la WEB 2.0 y cuyo uso, en la mayoría de los casos es gratuito.
Plantearse el reto de probar,
comparar, analizar e indagar en ellas de manera de ampliar nuestros horizontes
para enriquecer este viaje hacia el e-learning es una necesidad si queremos
estar al día en este mundo cada día más cambiante y tecnológico.
1.
Puedo definir mi experiencia como un viaje, en
la que me he detenido para observar el paisaje y a comprender que el panorama
va cambiando al pasar el tiempo y avanzar a la tecnología, las necesidades cada
vez son diferentes y la tecnología ofrece soluciones para satisfacerlas.
2.
La tecnología avanza día a día y hay que perder
el temor a su utilización, hay que permitirse regresar a la niñez para no temer
a que se rompa, probando nuevos programas y aplicaciones, También es válido dejarse llevar por la creatividad.
3.
Lo anterior no anula ser disciplinados con el
aprendizaje de nuevas opciones, casi siempre utilizamos solamente una porción
de lo que ofrece una herramienta, porque aprendemos lo estrictamente justo para
solucionar un problema, conformándonos con esa pequeña porción que nos coloca
en una zona de confort.
4.
Es
conveniente, comprender la forma cómo se guarda la información en la
computadora y crear nuestro propio método de guardado de archivos, ya que no es
solamente guardar la información, sino accederla posteriormente eficientemente.
Cerraremos con la frase atribuida
a Albert Einstein: "Si buscas
resultados distintos, no hagas siempre lo mismo".
